Competenze sociali: concetto, definizione, formazione delle abilità sociali e regole di interazione

2024 Autore: Henry Conors | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-12 09:08

Di recente, il concetto di "competenza sociale" è usato sempre più spesso nella letteratura educativa. Viene interpretato dagli autori in modi diversi. Inoltre, questo concetto può includere molti elementi.

Problemi terminologici

La competenza sociale è considerata da alcuni autori come una combinazione di tali qualità umane:

• Empatia.
• Sensibilità sociale.
• Tolleranza.
• Apertura.
• Indipendenza.
• Spontaneità.
• Creatività.

Altri autori individuano solo due aspetti: cooperazione e autonomia. Attualmente non esiste una definizione generalmente accettata di competenza sociale. Il problema è legato al fatto che in varie discipline scientifiche il termine "competenza" ha un significato diverso.

Inoltre, va tenuto presente che il contenuto del concept dipende dalle specifichela situazione in cui si trova il soggetto. Altrettanto importanti sono le caratteristiche dei requisiti per l'individuo.

Se nelle condizioni domestiche un modello di comportamento viene riconosciuto come vincente, allora nell'attività lavorativa il suo utilizzo può portare al collasso. Pertanto, è importante sviluppare vari tipi di competenze (comprese quelle sociali e professionali). Le aspettative in relazione a un soggetto variano notevolmente a seconda del suo ruolo nella società. Ad esempio, altri fanno richieste diverse a colleghi, subordinati, manager.

Momento importante

La competenza sociale non può essere vista come una motivazione personale o una qualifica individuale. Può svilupparsi solo in condizioni favorevoli e aperte. Un'interpretazione semplificata della competenza sociale può essere utilizzata solo per spiegare deviazioni gravi, frequenti ed evidenti nel comportamento di un individuo.

Contenuto dell'elemento

È definito utilizzando categorie di competenza generale. Nel modello socio-comunicativo del comportamento umano, D. Euler ha individuato 6 categorie:

1. Espressione non verbale o verbale di opinione a livello di emozioni, intenzioni, relazioni ea livello aziendale.
2. Interpretazione dell'opinione.
3. Metacomunicazione.
4. Sensibilità alle interferenze di comunicazione (aperte o nascoste).
5. Analisi delle condizioni di comunicazione (personali o situazionali).
6. Utilizzo dei risultati dell'analisi.

Elementi strutturali

Componenti del socialle competenze sono:

1. Conoscenza del comportamento delle persone intorno a te. Il soggetto deve comprendere l'essenza delle affermazioni, i problemi degli altri individui, conoscere i metodi di ricerca delle informazioni, i modi per risolvere i conflitti.
2. La capacità di comunicare con soggetti specifici (comunicazione di indirizzi), offrire aiuto, attirare l'attenzione degli interlocutori, mostrare interesse per loro, stabilire contatti, navigare nell'ambiente, discutere opinioni, risolvere e prevenire conflitti, essere responsabili di il proprio comportamento, sii tollerante verso le altre persone.
3. Caratteristiche individuali. La presenza di competenza sociale e personale è evidenziata da tratti individuali del soggetto come organizzazione, perseveranza, creatività, attività, determinazione, ricerca dell'auto-miglioramento, curiosità, socialità, osservazione, adesione ai principi, disponibilità alla cooperazione, onestà e decenza, indipendenza, determinazione, fiducia in se stessi..
4. La capacità di interagire in modo costruttivo con persone diverse, mantenere la comunicazione, entrare in empatia, comprendere e accettare il punto di vista dell'interlocutore, determinare lo stato psicologico del partner di comunicazione, valutare le condizioni della comunicazione ed essere in grado di costruire il proprio parlare in accordo con loro, essere attenti all'interlocutore, controllarne il comportamento, portare a termine il lavoro iniziato, formulare correttamente pensieri ed esprimere le sue opinioni.

Da quanto detto ne consegue che i socialla competenza è un sistema:

• Conoscenza di te stesso e della re altà sociale.
• Abilità e abilità complesse.
• Modelli di comportamento in condizioni standard (tipiche), grazie ai quali il soggetto può adattarsi rapidamente alle circostanze e prendere rapidamente la decisione giusta.

Costruire competenze sociali

I cambiamenti socio-economici nella Russia moderna causano nuovi requisiti per le qualità personali dei soggetti. L'educazione dell'individuo, investendo in lui le competenze sociali fondamentali, si realizza fin dalla più tenera età. Una condizione importante per l'educazione è un clima psicologico favorevole in famiglia, tra coetanei. A livello emotivo, si riflettono le relazioni in un istituto prescolare, a scuola. Le competenze sociali nei bambini compaiono e si sviluppano sotto la supervisione degli adulti.

Il compito di insegnanti e genitori è creare un clima psicologico favorevole per il bambino. È necessario fornire ai bambini l'opportunità di parlare di se stessi, di studiare se stessi, di comunicare con altri bambini e adulti, di ascoltarli.

Condizioni necessarie

Lo sviluppo delle competenze sociali sarà efficace solo se saranno soddisfatte le seguenti condizioni:

1. Un insegnante oi genitori dovrebbero riorientarsi per lavorare con gli elementi personali della coscienza del bambino, fornire supporto per la sua capacità di compiere scelte responsabili, riflessione, auto-organizzazione e creatività.
2. I programmi per il tempo libero dovrebbero essere pieni di contenuti sociali ed emotivicomponenti.
3. Le tecnologie pedagogiche utilizzate nell'istruzione dovrebbero essere costruite tenendo conto delle specificità della relazione tra un adulto e un bambino.
4. Educazione psicologica, lavoro correttivo e di sviluppo, consulenza dovrebbero essere effettuati.

Le condizioni pedagogiche per la formazione e il miglioramento delle competenze sociali in un'istituzione educativa includono:

1. La presenza di un sistema di assistenza sociale e pedagogica appositamente creato, organizzato tenendo conto dei fattori di influenza negativi, basato sull'attuazione di varie opzioni per i programmi del tempo libero.
2. I bambini hanno l'opportunità di sperimentare in diverse aree della vita e attività per i risultati di un comportamento di successo.
3. Garantire un impatto pedagogico coerente sugli studenti.

Compiti

La competenza sociale viene formata e sviluppata per i seguenti scopi:

1. Creare un clima psicologico favorevole nell'équipe dei bambini, caratterizzato dall'organizzazione dell'interazione produttiva dei bambini tra loro e con gli adulti.
2. Formazione di un atteggiamento tollerante verso i coetanei, sviluppo delle capacità comunicative.
3. Formazione di una base per l'autoregolazione emotiva, la consapevolezza delle proprie esperienze e sentimenti nelle condizioni attuali.

Risultati attesi

Un lavoro adeguatamente strutturato sulla formazione delle competenze sociali dovrebbe portare i bambini a comprendere l'essenza dei concetti di "formazione", "amico", "amicizia", "emozioni","sentimenti", "sentimenti", "valori", "team".

Ogni bambino dovrebbe sviluppare abilità e abilità:

1. Nel campo della conoscenza di sé - comprensione e accettazione delle proprie sensazioni, sentimenti, valutazione del proprio stato e dello stato dell'interlocutore mediante segni esterni, uso di mezzi di comunicazione non verbale e verbale.
2. Nel campo dell'interazione interpersonale, la capacità di superare le barriere e gli stereotipi nella comunicazione.

Una delle condizioni chiave per un efficace sviluppo personale e autorealizzazione di tutti i partecipanti al processo educativo è il comfort psicologico in un istituto di istruzione.

Il ruolo dell'insegnante

La competenza sociale (secondo molti esperti) dovrebbe essere considerata come uno stato di equilibrio tra l'ambiente in cui si trova il soggetto, i requisiti che la società gli impone e le sue capacità. Quando l'equilibrio è disturbato, si verificano delle crisi. Prevenirli è il compito più importante dell'insegnante.

Per prevenire i fenomeni di crisi, l'insegnante deve essere in grado di vedere il bambino, riconoscere i problemi in modo tempestivo, osservarne il comportamento, correggere le difficoltà, analizzarle e sviluppare metodi di correzione.

Approccio alla competenza

Attualmente, il processo educativo è in fase di riforma. Per implementare il concetto di modernizzazione del sistema pedagogico domestico, le istituzioni educative devono risolvere una serie di problemi. Uno di questi è la formazionecompetenze che determinano la qualità del processo educativo.

Per utilizzare efficacemente l'approccio basato sulle competenze, gli insegnanti devono definire chiaramente di quali qualità personali chiave (universali) e qualificanti (speciali) i diplomati avranno bisogno nella loro vita e nel lavoro. La soluzione di questo problema presuppone la capacità degli insegnanti di costituire una base indicativa per le loro attività. È un insieme di informazioni sul lavoro educativo, una descrizione della sua materia, obiettivi, mezzi e risultati. L'insegnante deve formare e sviluppare nei bambini le conoscenze e le abilità che gli saranno utili in età avanzata.

L'approccio basato sulle competenze non prevede l'acquisizione da parte dei bambini di abilità separate tra loro, ma la padronanza del loro complesso. Conformemente a questa disposizione, si sta anche formando un sistema di metodi di insegnamento e di educazione. Il processo di costruzione e selezione si basa sulle specifiche delle competenze e dei compiti educativi.

Conclusione

Oggi molti scienziati sono impegnati nell'uso efficace dell'approccio basato sulle competenze. Gli scienziati stanno cercando modi per colmare il divario tra la teoria e la sua applicazione pratica nelle istituzioni educative. Ciò è dovuto al fatto che le caratteristiche dell'approccio basato sulle competenze sono più studiate nel quadro dell'istruzione professionale. Pertanto, non tutti gli insegnanti della scuola hanno un'idea di come implementarlo.

Le competenze sociali sono importanti ovunque avvenga l'interazionepersone: nella famiglia, in un'istituzione educativa, nella società. L'istruzione moderna pone un compito difficile per gli insegnanti da formare nei bambini non solo competenze educative, ma anche sociali. Il risultato della sua soluzione dovrebbe essere l'educazione degli studenti alla capacità di stabilire un contatto con altre persone, mostrare pazienza, rispetto per gli altri, comprendere lo stato delle altre persone e comportarsi adeguatamente nella società. Tutte queste qualità sono stabilite durante l'infanzia. Per sviluppare queste abilità, gli insegnanti devono collaborare con i genitori per sviluppare approcci che tengano conto delle caratteristiche individuali dei bambini. Solo in questo caso possiamo contare sul fatto che i diplomati diventeranno cittadini degni del loro paese.